你为孩子所制定的阅读计划当中，是不是也在紧盯着每一年需要阅读多少本书籍、多少万字呢？先不要着急着陷入焦虑，实际上在这些数字的背后，存在着更应当去重视、去留意的事物。
阅读量的计算误区
众多人以“一年读多少本”去衡量孩子的阅读情况，比如说，有人计算过，要是每天持续坚持，一年能够阅读上百本书籍，这样的算法将阅读简单化作时间的堆积，却忽视掉书本的厚度以及难度，一本具备中等厚度的小说，完整通读一遍或许需要耗费好几个小时，然而真正去理解以及消化，远远不止如此。
更多见的标准是字的数量，比如说要求高年级的孩子，每年去读上百万的字。仅仅只是追求字数，会引导孩子挑选内容浅显、篇幅长的书籍，反倒有可能牺牲阅读的深度。阅读的核心价值在于获取知识、启迪思维，并非是完成字数的累加。
普遍现状与个体差异
根据行业所做的调查，我国年龄处于9岁至13岁阶段的孩子，其年均读书的数量大概是在6本的左右范围之内。这个数据体现出了大多数孩子当前所处的一种常态情形，它属于一个用于参考的均值情况，并非是那种必须要达到的具有强制性的指标要求情况。每一个孩子自身所具有的兴趣爱好不一样、阅读的速度快慢存在差异以及理解方面的能力高低也各有不同。
有的小孩对科幻极度着迷，说不定一个月便能读完一套大部头系列；有的小孩钟情于历史，阅读速度慢但思考深入。以统一的数量准则去苛求所有小孩，也许会抑制那些精读、深入思考的阅读习惯，还易于使阅读沦为一项乏味的任务。
从数字回归阅读本质
和孩子关于读了几本以及多少字的这种纠结相比，更应该去关注他读到了些什么，对了，还得惦记他是不是被故事给吸引住了，是不是对书中人物有了共鸣，是不是因为科普书引发了对世界的好奇呀，这般看来，这些内在收获可比那外在数字要有意思得多了。
引导者、分享者，此乃家长与老师应充当的角色。针对那些孩子正拜读之书籍，能与孩子展开交流，分享彼此见解，或者依据孩子兴趣，推荐关涉到此类书籍的、有关联的书籍或者拓展资料。营造一个洋溢书香味道的、具备支持性质的环境，相较于规定阅读量，更能够使得孩子钟情于阅读。
质量远比数量重要
一回具备高质量的阅读感受，强过十回态度随便不经心的翻阅，鉴于小学生而言，一本出色优秀的童书或许值得再三做品尝滋味式的阅读，每一回再次阅读均可得到全新的发觉，深度的阅读能够对孩子的理解能力、批判性思想以及想象力起到锻炼作用。
判断阅读质量时，可观察孩子能不能复述主要内容，能不能联系自身生活，能不能提出疑问乃至不同观点。鼓励孩子去写简单的读书笔记，或者开展角色扮演、绘画等延伸活动，这都能够使阅读的“质”得以提升。
警惕功利化阅读倾向
过度地去对阅读进行量化之事，极易致使其沦为另外一种形式的“学业竞争”。阅读仅仅是为了达成指标，是为了打卡去炫耀的时候，它便失掉了原本所具有的乐趣以及自由探索的那种意味。孩子有可能开始挑选薄一些的书，挑选字大一些的书来读，阅读由此变得浮躁起来。
真正主动且愉悦的阅读，它理应如同一般，能够带来心流体验的那种。家长应当尽可能地减少“你读完了几本”这类盘问，多多询问些诸如“这本书最为有趣之处究竟在哪？”或者“要是你身为主人公，你会采取怎样的做法？”这样的询问。
建立可持续的阅读习惯
塑造终身阅读之人，重点在于构建自然而然形成的习惯，固定每天一段不会受到干扰的“阅读时段”，像睡前半小时，这比强行规定周末读两小时更具成效，家庭里伸手就能拿到的书籍，父母自身的阅读举动，皆是无声之范例。
孩子前往图书馆，孩子前往书店，图书馆与书店是相当不错的资源库。按照一定的周期，带着孩子去挑选书籍，将选择书籍的权利交予他们，对他们的兴趣予以尊重，既是漫画起始，又是杂志起始，哪怕仅仅如此。兴趣身为最优的教导者，当阅读发源于内在的驱动之时，数量的提升以及质量的提升便会是自然而然达成的事情。
看过这么多之后，你针对孩子的阅读，存不存在数量方面的焦虑？你更加重视孩子阅读的哪些层面？欢迎于评论区去分享一下你的看法以及经验，要是感觉有启发的话，还请点赞去给予支持。
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